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怎样提高小组互助合作的学习效率  

2017-03-13 14:39:47|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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音乐名:校园民谣VOL.2-外婆的澎湖湾(HD
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来自豆瓣音乐资源

随着新课程改革的不断深入和逐步推广,它对基础教育的冲击与影响将更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学习活动当中。。因此,课堂教学的组织形式正在悄然变化,合作学习成了新课程课堂教学中应用得最多、最有效的一种学习方式 。经过近几年的教学实践探索,总结出以下几点:

一、树立合作意识,促进小组和谐发展。

学会与人共处,学会合作,学会交流,是生活在信息社会的人应具备的基本素质,了解自己,尊重他人,既有良好的合作意识和合作技巧,又善于表达和交流,是当代社会中求得生存和发展的一种能力,也是新世纪人才培养模式的重要标志。新一轮课程改革要求教师在课堂教学中培养学生合作的意识和习惯,并要求自主探索,主动获取,进行合作学习,体现团队精神以及民主决策等。

如何树立学生之间的合作意识,促进小组和谐发展。首先必须建立完整的教育管理体系:要把思想品德教育、理想、信念教育和情感教育贯穿于学生的学习和生活中。要让学生对自己进行自我教育。要建设优秀的班级文化、课堂文化、学科文化,培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观,激励学生积极向上、拼搏进取。

为了更好地激励小组成员之间的合作、组与组之间的竞争,我采用了以下几种评价办法:一是每节课结束前一分钟,小组成员互相评价本节课的表现;二是班长、课代表、小组长分别对小组进行多视角的综合量化,实行日评价、周评价、月评价和学期评价。教师给较好的小组发小奖品,通过采用合作评价,激发了每个同学的价值感、荣誉感,促进了学生的主动发展和良好习惯的养成。

二、创设合作情境,让学生乐于合作。

现在很多学生在小组合作学习时被动参与,我们经常看到在小组合作学习中,基础好的学生能积极参与,很好地开展活动,但也有相当一部分学生不能很好地与别人交流,胆怯、羞涩,或以旁观者的身份自居,使合作学习流于形式,达不到应有的效果。特别是低年级学生,合作的意识不够强烈。因此,要提高合作学习的效率,首先要保证学生有良好的合作意识。我们可以在课堂教学中选择教材中重要的内容,创造性地把教材变“活”,创设能激发学生合作内在动机的情景或交流的意境,使学生感到合作的必要性,自发地萌生合作意识,让学生敢于大胆尝试。

三、教给学生合作方法,促进小组合作学习。

当学生体会到合作的必要性后,可能会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为,可是往往却不知如何去合作。问题的根源不在学生,而在于我们教师,教师应交给学生必要是小组合作探究学习的方法,进行必要的、有针对性的技能训练。教学中,我们从以下几个方面进行了尝试。

1 学会倾听。合作时要尊重和关注发言人 ,认真倾听组内同学的发言,学习其优点,发现其不足。      

2、学会表达。在合作学习中,让学困生先发表自己的意见,中等生再进行补充,学优生最后进行总结。

3、学会质疑。合作时对不懂或反对的问题要大胆的提出并进行阐述,不能对组内成员的意见不经思考全盘接受。      

4、学会辩论。在合作交流的过程中,总会遇到不同的观点和看法,这时的辩论就显得十分必要。争辩时要注意:(1)避免无价值的争辩。(2)使用文明语言进行争辩,学会以理服人。(3)要坦然接受别人的建议。 
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、学会帮助。每个人都有自己的优点,不应因差异而阻碍合作,要让学生意识到小组成员是一个不可分割、荣辱与共的整体,使他们“同舟共济”、“同甘共苦”。

6、学会总结与评价。总结成败得失,不仅要关注学习的结果,也要关注学习的过程;不仅要关注学习的水平,也要关注活动中表现出来的情感与态度。 

四、建立合理评价机制,让学生促进合作。

对小组合作学习进行科学的评价是非常重要的,良好的评价机制,能激发学生的合作兴趣,也能使合作学习更为有效的开展下去。小组合作学习的目的是让人人参与学习过程,人人尝试成功的喜悦。所以,建立一种促进学生在小组集体中不仅个人努力上进,并且乐于与同学互助的良性制约机制,是保证小组合作学习取得理想效果的关键。小组合作的评价应该是将学习过程的评价与学习结果的评价相结合,侧重于对过程的评价;将合作小组集体的评价与小组成员个人的评价相结合,侧重于小组集体的评价。采用评比积分的鼓励机制,通过组内自评、组间互评、教师导评的方法,强化评价的监督、激励、导向作用。每节课评价方法如下:第一次由本组计分员对组内成员参加合作的态度、质量、是否有自己独特的想法做评价;第二次在全班交流时,由其他组依据各组汇报员汇报的质量、本小组合作过程中的表现做组间互评;第三次由教师做全班导评,对本次合作中纪律好、参与度高、分工合理、有创新的小组及个人进行表扬、加分;最后,一月一总结,评出“最佳合作小组奖”、“最佳创新小组奖”,表扬优秀小组和优秀个人,为合作学习走向成功注入了新的催化剂。

如何提高小组合作探究学习的有效性,并不是轻而易举、一蹴而就的工作,需要我们每一个教学工作者不断探索、不断研究、不断反思,需要我们持之以恒、不断训练。一旦学生掌握了合作探究的方法,明确了合作探究的内容,在小组内的合作学习才会使人人都能感受到交流的快乐,分享合作的愉悦,才能培养学生的合作意识,获得真正意义上的团队学习成果。一旦教师驾驭了合作探究的教学方式,合理运用小组合作探究的教学方式,一定会取得事半功倍的教学效果,成为新课改的弄潮儿。

 

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